【郑州高校疫情/郑州高校疫情专班】

凌晨三点，郑州某高校宿舍楼依然亮着零星灯光，隔离中的大学生李霖在日记本上写道：“我们仿佛置身于一个巨大的矛盾体之中——知识告诉我们科学防疫的重要性，但现实却让人感到无力。”这张写在隔离期间的纸条,后来在网络上引发了广泛共鸣。

疫情下的高校：特殊战场的双重压力

2022年秋，郑州高校疫情呈现多点散发态势，不同于社区传播，高校疫情具有其独特性和复杂性：人口密度极高，集体生活不可避免，学生群体活动轨迹交叉密集，据河南省教育厅数据显示，截至11月中旬，全市已有37所高校实施封闭管理,涉及学生约46万人。

高校疫情防控的最大难点在于平衡防疫与教学，严格的封控措施导致线下教学难以开展；线上教学效果打折扣，特别是需要实验、实践的课程，一位高校教务处长坦言：“我们每天都在做选择题，每个选项都不完美。”

学生心理压力数据令人担忧，一项针对郑州8所高校的问卷调查显示，78.3%的学生表示存在焦虑情绪，62.1%的学生睡眠质量下降,寻求心理咨询服务的人数较去年同期增长近两倍。

防疫措施的两难：保护与限制的边界

“我们已经三个月没出过校门了。”郑州某理工大学大三学生王悦表示，“虽然理解防疫的必要性，但这种无限期的封闭让人窒息。”

高校防疫措施不断升级：从最初的扫码入校，到封闭管理，再到“楼宇管控”——学生甚至不能随意离开所在宿舍楼，食堂取消堂食，图书馆限流,线下课程全面转为线上。

这些措施确实有效控制了疫情扩散，但也带来了新问题，医学专业学生张涵发现了一个令人担忧的现象：“为了避免密接，很多同学生病了也不敢去医务室，小病拖成大病。”

学生们发明了各种“非接触社交”：用篮子吊绳传递物品，阳台隔空合唱，线上游戏比赛...这些创意背后,是年轻人对正常社交的渴望。

资源调配的考验：从物资到心理支持

“最初几天，配送跟不上，泡面成了主食。”回忆起封控最初的日子，学生会干部刘颖记忆犹新，高校后勤面临前所未有的压力——要保证数万人的一日三餐,还要兼顾特殊饮食需求。

防疫物资分配也不均衡，一些高校储备充足，能够每天向学生发放口罩、消毒液；另一些高校则捉襟见肘,依靠社会捐赠维持。

最大缺口在心理健康服务方面，虽然各高校都开通了心理热线，但面对数万学生的需求，心理咨询师队伍显得力不从心，郑大心理学教授李明指出：“突发公共事件中的心理干预需要专业培训，目前大多数高校还不具备这种能力。”

疫情中的成长：困境中的闪光点

危机也是成长的催化剂,许多学生在疫情期间展现出惊人的适应力和创造力。

医学部学生组建志愿者队伍，协助核酸检测；计算机专业学生开发线上互助平台，匹配需求与资源；文科学生发起“隔空读书会”,在精神世界相互支持。

更深刻的变化发生在价值观层面，一项校园调查显示，经历疫情后，82%的学生表示“更加珍惜线下课堂”，76%的学生“对公共卫生事业有了更高敬意”，超过九成学生认为“集体责任感明显增强”。

反思与建议：构建更 resilient 的高校防疫体系

郑州高校疫情暴露出的问题,为全国高校防疫提供了重要参考。

需要建立更科学的封控标准，一刀切的长期封控不仅效果递减，还可能造成次生危害，应该建立分级分类管理制度，在控制风险的同时,最大限度保障正常教学秩序。

加强高校防疫资源储备和调配能力，包括防疫物资、生活保障和心理支持资源,都应该有充足的储备和高效的分配机制。

最重要的是，要将学生心理健康纳入防疫核心考量，华东师范大学心理学教授熊哲宏建议：“应该为每所高校培训一支心理急救队伍，同时将心理韧性培养纳入日常教学。”

疫情终将过去，成长永远留存

深夜的郑州大学校园里，一扇扇窗户依然亮着光，那些光点之下，是年轻人在不确定中寻找确定的努力,是在限制中创造可能的尝试。

高校疫情是一场考验，考验学校的治理能力，也考验年轻人的心理韧性，正如一位大学生在微博上写的：“我们可能错过了几个月的自由，却获得了对生命、责任和互助的深刻理解，这种成长，或许正是疫情给我们最珍贵的礼物。”

疫情终将过去，而这些在特殊时期培养起来的适应力、同理心和社会责任感,将成为这代年轻人最宝贵的精神财富。